论文部分内容阅读
进入21世纪,随着经济全球化进程的加快、信息技术的发展和知识经济的到来,世界范围内高等教育的国际交流与合作日益频繁,各国高等教育的相互联系普遍加强。而在高等教育国际化的浪潮中,研究生教育国际化的现象尤为突出,其意义也更为重要。“推进研究生教育领域的国际交流与合作,采取措施加快我国研究生教育走向世界的步伐,进一步扩大我国研究生教育在国际上的影响”已成为21世纪头十年中国研究生教育发展的目标之一。随着越来越多的国内高校提出要建设具有国际化水平的研究生教育,提升研究生教育的国际竞争力,不断推进高校研究生领域的国际交流和合作,一个行之有效的高校研究生教育国际化评价指标体系的构建则日益重要。鉴于此,本文致力于高校研究生教育国际化评价指标体系的构建研究,以期构建一个科学合理的研究生教育国际化评价指标体系,作为诊断高校研究生教育国际化进程的工具,了解现状、寻找差距,采取相应的对策,进一步推进高校研究生教育国际化进程,提升我国研究生教育的国际竞争力。本文在借鉴国内外已有研究成果的基础上,首先界定了研究生教育国际化的内涵,倾向于把研究生教育国际化理解为一个发展的趋势与过程,认为研究生教育的国际化是推动世界学位与研究生教育事业发展的一大重要力量和发展趋势；是一个国家研究生教育不断发展的过程或一所高校努力提升研究生教育国际竞争力的过程；是在研究生教育过程中,融合国际化元素,在教育观念、教育资源以及导师队伍建设、研究生培养、科研等诸多方面加强国际间交流和合作,追求提升研究生教育国际竞争力,培养能够在国际交流与国际竞争中发挥积极作用的人才和观念,认为研究生教育国际化包括战略定位国际化、人员要素国际化、运作要素国际化、财务要素国际化、组织要素国际化。继而通过对国内外现有大学国际化评价指标体系进行梳理,并对具体指标的设置进行比较研究,分析现有大学国际化评价指标体系对本文的借鉴意义。然后,综合利用关键要素调查法、专家咨询法、层次分析法等定性与定量研究方法,并借助yaAHPO.5.1软件,研究并构建了包括5个一级指标、12个二级指标、53个三级指标的高校研究生教育国际化评价指标体系。根据该指标体系,选取农林高校的研究生教育国际化作为评价对象,对中国农业大学、北京林业大学、南京农业大学、华中农业大学、西北农林科技大学等农林高校的研究生教育领域的国际交流和合作的情况进行全面调查,对现今我国农林高校的研究生教育国际化程度给予评价,总结农林高校研究生教育国际化的发展特点,并提出推进我国农林高校研究生教育国际化的策略。