大学是家庭与社会交接的极为重要的一环,大学生作为新时代的接班人,思想与行为对社会的和谐发展息息相关。近年来,有大学生舍己救人、放弃保研机会投身支教的亲社会事件,却也时有大学生漠视他人困境、拒与他人合作的事件发生,让人深思:到底是什么影响了大学生的亲社会行为呢?2016年,卢家楣及团队对当代大学生情感素质调查中发现奉献感得分竟仅有5.61分(满分10分),这或许为大学生亲社会行为的缺失提供了重要原因。而亲社会行为作为一种道德行为,受到道德情绪的影响,内疚、羞耻作为重要的道德情绪,也为大学生亲社会行为提供了另一方面的原因。亲社会行为作为社会化过程中一种重要行为,根据它发生的场景是否暴露(而引起他人评价)出发,可把其重新分类为暴露性亲社会行为与掩蔽性亲社会行为。研究通过三个实验探讨内疚、羞耻与奉献感对不同类型亲社会行为的影响。研究一采用内隐联想测验(IAT)来研究探讨内疚、羞耻与奉献感对大学生内隐利他态度的影响。研究二分别采用同时性囚徒困境与继时性囚徒困境来研究探讨内疚、羞耻与奉献感对大学生掩蔽性与暴露性合作行为的影响。研究三采用捐助行为独裁者游戏来研究探讨内疚、羞耻与奉献感对大学生捐助行为(暴露性亲社会行为)的影响。研究表明:(1)高奉献感大学生的内隐亲社会态度比低奉献感大学生更强。情绪对内隐亲社会态度的影响并不显著,说明内隐态度较为根深蒂固,即时诱发的情绪并未能对其产生影响。(2)高奉献感大学生的掩蔽性亲社会行为出现得比低奉献感大学生更多,与内隐亲社会态度一致。内疚组大学生的掩蔽性亲社会行为出现得比羞耻组大学生更多。(3)高奉献感大学生的暴露性亲社会行为比低奉献感大学生更多,与内隐亲社会态度一致。在低奉献感大学生中,羞耻更能促进暴露性亲社会行为,与其内隐亲社会态度分离。然而,在需要人际互动的暴露性亲社会行为中,羞耻也有可能会引发出退缩行为,从而抵消增加的效果。本研究提出了亲社会行为的新分类,丰富了大学生奉献感对亲社会行为研究的理论,为日后研究对于内疚、羞耻与亲社会行为关系的争议的解决提供了一个新思路。并为道德教育中,教师如何疏导学生的负面情绪、培养正面的道德情感、提高亲社会行为提供了一定的启发。