教材是教师和学生所能直接感受的课程,是课程目标的具体实现形式。本文以高中化学的重要组成部分元素化合物内容为切入点,对旧教材、新教材进行了全面的研究。借助前人的经验和理论,结合本研究的目的,采用文献法、教材分析法、统计法、比较研究法、案例分析法等方法,定量与定性分析相结合,对新、旧教材进行了纵向和横向比较。本研究对于新课程背景下,化学教师实现从“教教材”到“用教材教”的转变,具有一定的现实意义和重要的参考价值。通过对元素化合物知识目标维度、内容维度、资源维度的比较,理解新旧课程体系的本质区别,倡导必修化学教学应该立足新教材,重新建构元素化合物知识体系。对三种新教材元素化合物的内容选择、结构体系、编写思路、呈现方式等特点进行分析,结合案例提出了合理化使用新教材的建议。