歌唱教学是音乐教育的基础和重要组成部分,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。党中央、国务院近期明确提出在义务教育阶段实行“双减”政策,与此同时,在“双减”落实的同时,推动“双增”。“双增”一增指增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会,减下来的时间用来增加学生在艺术类活动上的时间;二增指增加学生体育、音乐、美术课外的时间,鼓励学生参加美育培训。在“双增”“双减”政策解读指导下,我们更应该在歌唱教学中全面落实“双减”政策,基于核心素养发展要求,提高音乐课堂的教学质量,促进学生的身心健康发展。初中歌唱教学数量增多、难度增大,歌曲的情绪也更为丰富。但就目前实际情况来看,初中音乐歌唱教学实际效果并不是十分理想,呈现出以教唱模仿为主、教学形式单一、不懂科学的发声方法,过分强调用舞蹈动作调动课堂氛围,不重视练声环节,忽视对声音的准确性指导等现象。在“双减”政策指导下,音乐素养的训练是歌唱教学的前提。通过强化歌唱教学中的节奏训练和音准训练,适当融入体态律动,合理利用小乐器,感受歌曲韵律,加强学生对歌词的理解能力。同时,融入中央音乐学院新体系“要素分层体验式歌唱教学法”与附中实际教材相结合,在学唱过程中获得良好的情感体验。离校不离美育,停课不停艺术,在当今疫情这个特殊的时期,为丰富学生们的线上学习,促进学生全面发展,积极响应上级“停课不停学”的政策要求。学校利用腾讯会议、钉钉等网络教学模式与资源,开展一系列以“艺”抗“疫”为主题的线上教学,隔屏传递音乐带来的信念感,以歌言志,以乐抒情,积极利用音乐课堂实施“立德树人”的教育任务。在备课过程中,结合当前抗疫工作,附中全体师生通过在线网络平台完整演绎了抗疫原创歌曲《和春天有约》。线上教学期间,运用音乐歌曲的感染力,深挖音乐的美育教育功能,拓展了音乐课歌唱教学的新视野,传递了爱国主义思想和人文精神,让学生在赏析作品的同时,厚植家国主义情怀。在举国上下携手抗击疫情的背景下,这种特殊的音乐课所蕴含的德育理念更彰显了音乐课堂独特的魅力和丰富的内涵。