迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习过程中普遍存在的一种心理现象。迁移理论是学习理论系统中的一个重要理论,是教育学家、心理学家研究的重要课题。学生运用迁移理论,有利于提高学习效率和培养自主学习的良好习惯；教师在教学过程中运用迁移理论,有利于提高教学水平和创新能力。钢琴学习是一个精密的心理和技能活动,学习过程中存在着多种迁移现象；同时钢琴教学也是一门具有高度艺术性、技术性和科学性的活动。在儿童钢琴教学中,倘若能够科学地运用迁移理论,毫无疑问地有利于学生提高学习效率、完善知识结构、建立知识体系和学会自主学习。本文以迁移理论为基础,对思维迁移、动作技能迁移、元认知迁移等几个钢琴学习中存在的最突出的迁移现象进行研究和分析。此外,笔者还以美国阿尔弗雷德公司出版的原版儿童钢琴教材为例,结合迁移理论,研究设计了有利于儿童正迁移的教学实践案例。本文分四个章节。第一章介绍本文的选题缘起、研究内容、研究方法及研究意义,梳理相关的研究文献。第二章界定相关概念、系统阐述迁移理论,包括迁移的分类、迁移理论的发展、影响迁移的因素和促进迁移教学的策略。第三章分析研究钢琴学习中存在的迁移现象。第四章研究设计了一课有利于正迁移的儿童钢琴教学案例。