本文所要探讨的是第二语言阅读中对学习者进行阅读策略训练的有效性以及影响策略训练及使用的因素。前人的研究强调了阅读策略的应用在阅读过程中的重要作用。由于阅读过程是一个读者和文本互动的过程，读者在阅读过程中使用策略与否以及使用哪些策略对阅读结果将产生直接的影响。研究表明学习者可以通过训练掌握一定的阅读策略。本文主要探讨对大学生进行的一项具体的阅读策略—根据上下文线索猜测词意—的训练。此次训练先后介绍了五种不同的上下文线索，通过讲解，练习和测试对学生进行策略使用的训练。通过对学生使用策略情况的分析，探讨了策略训练的有效性，不同种类线索之间的差异，以及影响策略使用的因素，包括学习者因素，教师因素，和文本因素。第一章简要介绍了整篇文章的思路。第二章阐述了有关阅读过程，影响因素，学习策略，阅读策略的基本理论，以及前人的研究成果。第三章介绍本文中所探讨的策略训练情况。第四章对训练结果进行分析与讨论。第五章总结本文内容并得出结论。猜词策略的训练能取得一定的效果，但学生对该策略的使用受到多种因素的影响。