近年来,研学旅行如火如荼地在全国各地开展起来,河南省结合本省工作实际,河南省教育厅、文化和旅游厅等10部门研究制定了《关于推进中初中生研学旅行的实施方案》,并予以印发。郑州市虽没有出台相关文件,但把郑州市的研学旅游资源打造成为具有中原特色,符合国家标准和国际视野的精品旅行工程是郑州市政府追求的目标。郑州市历史深厚、山川壮美、人杰辈出、物产丰富、文化灿烂、源远流长;郑州市是中华民族的孕育之地,是炎黄子孙的根源地,这些都为开展中初中生研学旅行提供了得天独厚的条件。本篇论文选取初中地理课标、教材、郑州的乡土地理作为课程的主要内容,并将其有效运用在郑州市初中地理研学旅行开发、实施与课程评价与案例设计中,为提高郑州市学生的地理实践力添柴加火。基于陶行知先生的生活教育理论、泰勒的现代课程理论等论的指导,对本区域的地理教师与学生的进行访谈调查。并且采用了几个研究方法,例如文献研究法、问卷调查法、访谈法等。为研究如何挖掘郑州乡土地理资源,并将其利用到实践教学中培养学生的综合实践力,本论文研究共六个部分:第一部分是绪论。该部分是论文的开篇,最开始主要阐述了研学旅行的研究背景及研究意义,其次是对研学旅行的相关国内外文献的整理和分析,最后则是说明了本研究的目的、内容及方法、技术路线;第二部分是相关概念的界定与理论基础的。这部分主要是对地理研学旅行相关概念进行界定,并对本论文依托的理论加以阐述;第三部分是对郑州市的研学旅行的现状选取部分师生进行调查与分析,并从中发现郑州地理研学旅行课程开发与实施中存在的问题与不足,为后续研究提供思路;第四部分是对郑州市研学旅行资源的分析,主要归纳了郑州地理概况及地理类的研学资源;第五部分是郑州市地理研学旅行的开发研究,在开发的过程中要遵循的原则、课程资源的来源及开发策略。第六部分是地理研学旅行的实施的主要环节与如何对学生的研学情况评价研究。第七部分是利用郑州市的乡土地理资源设计的研学旅行方案。最后一部分是对本论文的总结与展望。通过对郑州市初中地理研学旅行开发与实施的一系列研究,得出以下结论:（1）地理研学旅行是培养学生家国情怀的良好契机。地理研学旅行课程的开展让更多的学生了解到郑州的乡土地理,对郑州有了更深层次的认识,自然就产生了对生活的这片土地的情感链接,进而形成对这片土地的热爱之情。（2）地理研学旅行课程的开发与实施要做到多因素综合考量。既要根据学情挑选合适的教学内容,又要具有科学性与趣味性、可操作性,还要保障学生的人身安全等。（3）评价主体、内容及方式的多元化可以促进学生全面发展。因此,地理研学旅行课程评价要多元化。将师评、小组评及自我评等评价主体多元化,重视小组评议和学生的参与地理研学旅行的过程性评价,并把形成性评价与结果评价相结合。同时,从认知、能力、态度、成果四方面评价内容对学生进行定量评价,并将定性与定量相结合,使学生既能得到较为客观、全面的评价,又能够通过评价反思自己的地理研学旅行课程的学习过程和学习效果,为后续的地理研学旅行学习提供指导方法和经验。