公共参与素养是高中思想政治学科四大核心素养之一。在《政治与法治》中培养学生的公共参与素养,内涵上主要体现为公民积极参与社会公共事务,承担社会责任;内容上强调培养学生的政治素质和法治素质,使他们对我国的政治制度和法治国家建设有基本的了解,有利于增强学生的爱国主义情感和归属感。高中思想政治课《政治与法治》模块是一门综合性的具有实践特点的课程,其课程性质和理念与公共参与素养的培育目标相一致,旨在学生掌握作为一个合格公民所具备的政治基础知识和基本素质。论文主体分为三部分:第一部分,阐述公共参与素养的相关理论和价值界定,主要对其内涵进行解读,探讨了公共参与素养对高中生、思想政治学科教学和社会的价值。第二部分,以公共参与素养的核心内容为出发点,基于对高中生调查问卷和教师访谈记录的数据,分析出当前《政治与法治》教学中学生公共参与素养的培育存在的问题,如教师教学理念有待提升、高中生公共参与素养缺乏、探究活动设计欠完善、教学评价体系不完善等,导致《政治与法治》教学中培养学生公共参与素养效果不尽如意,并对相应的原因进行了探究。第三部分是本文的重点部分,主要是基于第二部分中提出的学生公共参与素养培育存在的问题,从教师更新教学理念,强化教师公共参与素养的培育技能、立足学生学情,丰富参与知识,增强参与意识,提高参与能力、强化探究活动的设计氛围、完善教学评价机制,发挥公共参与素养评价体系的引领作用等方面提出相应的策略,促进学生公共参与素养的提高,让学生成为积极参与日常政治与法治的新时代良好公民。