中职教师的人格魅力是指中职教师在长期的教育教学工作和学习中所形成的良好道德品质、高尚的理想信念、渊博的学识水平、较强的工作能力、深厚的个人修养以及健康的个性情趣等熔铸而成的良好的教师人格对中职生所形成的吸引力和感召力,表现为崇高的敬业、乐业、勤业和无私奉献精神,是中职生学习效仿的榜样,对中职生起表率和引导作用,是吸引中职生成长进步的源泉和动力,对中职生的健康人格及品德形成具有深远地、潜移默化地影响。自从高校扩招以后,中等职业学校的生源质量迅速下降,部分中职生的品德不良现状堪忧,采用一般的说服教育与和管理,甚至处分,效果很不理想。为了把中职生培养成为社会道德品质良好、有敬业奉献精神的有中等专业知识和技能的高素质劳动者和技能型人才,研究教师的人格魅力对中职生的品德形成的意义这个课题具有非常重要的现实意义。本文重点论述了教师人格魅力对中职生品德形成的意义,结合中职生的德育教育实际,有针对性地分析了教师人格魅力对中职生品德形成的影响。本文第一部分首先对人格和魅力的定义进行了界定,从人类学、文化人类学、法学、社会学、心理学、伦理学、人格主义哲学的角度对人格进行了论述,总结出人格和教师人格的内涵。然后分析了魅力的涵义,在此基础上总结出教师人格魅力的基本内涵。接下来论述了教师人格魅力的六个主要表现:教师的人格魅力表现为全新的教育教学观念、教师的人格魅力表现为高尚的师德修养、教师的人格魅力表现为深厚的文化素养和较强的教育教学能力、教师的人格魅力表现为先进的创新意识和极强的创新能力、教师人格魅力表现为教师的良好的性格和过硬的心理素质、教师人格魅力表现为终生学习的理念,不断超越自己。并揭示了教师人格魅力的四个主要特点:示范性、规则性、导向性和内秀性。本文第二部分重点论述了教师的人格魅力对中职生道德品质的形成的意义。首先分析了中职生品德的现状,从教育心理学的角度分析了品德不良的特征,分析了品德不良的客观与主观原因,为解决部分中职生品德不良问题提供了理论依据。接下来从教师的人格魅力有利于帮助中职生形成正确的道德认知、有利于促进中职生道德情感和道德意志的培养、有利于增强中职生的道德信念、道德行为和道德评价的角度,重点分析论述了教师的人格魅力对中职生品德形成的意义。本文第三部分在对中职教师人格修养现状进行调查的基础上,从四个方面论述了实现教师人格魅力对中职生品德积极影响的对策:一完善中职教师人格,提高中职教师修养;二树立良好的中职教师形象,为人师表;三增强中职教师的科学文化素养,完善教师人格魅力;四树立并增强民主平等的教育理念,构建和谐的中职师生关系。