本论文是在中国国内大力提倡素质教育的背景下,对生物学学科如何进行有效性教学的探究,研究了加德纳的多元智力理论在初中生物教学中的应用。多元智力理论的研究在我国属于起步阶段,尤其是多种智力与具体学科教学的研究就更少了。笔者在重庆巴川中学开展多元智力理论在初中生物教学中的应用研究,希望具有一定的参考性和创新性。在该理论的指导下进行的研究主要包括以下几个部分,首先,阐述了论文的研究背景和意义。其次,从国内外两个方面介绍了多元智力理论的研究状况,介绍传统智力理论和加德纳的多元智力理论的区别。再次,将多元智力与生物教学紧密结合进行教学实践以及进行多元智力下的多元评价。在论文研究的实证部分,充分将八种智力理论在生物教学中进行实验设计和操作,结合实例提出了教学方法并设计教学案例进行教学实践。最后,通过对实验结果的分析得出论文研究的结论:提出的促进多元智力的教学方法能促进学生的多种智力发展,使学生学习兴趣提高,从而促进学生更有效的生物学习。