高中新课程改革的全面推进对教师提出了新的要求。作为课改的关键,教师的专业化水平直接影响了课程实施的广度和深度。更新观念、提升教育能力、转变教育行为是教师面临的几个首要任务。因此,以学校为研究基地,解决本校教育教学中问题的校本教研应运而出。它不仅推进课程改革的纵深发展,也是教学研究史上的革命,并逐渐成为新时代教师的一种全新的职业生活方式,是促进学校和教师双重发展的重要途径。论文通过对河北省邢台市普通高中进行调查研究,充分了解各校的校本教研状况,总结校本教研制度建设、开展内容、形式效果等基本情况,提出了符合当地教育实情的建设性意见。论文共四部分:第一部分是普通高中开展校本教研的理论基础及价值。主要阐述校本教研的理论基础:建构主义理论、做中学教育思想和成人教育学理论。并提出了校本教研开展的价值所在:利于教学改革深入持续发展,利于新课程全面顺利实施,利于教师专业化发展,利于学校的自主发展。第二部分是普通高中开展校本教研活动的整体实践情况简介和邢台市校本教研活动案例分析。在概述了现有的经验和存在的问题后,通过实地调查邢台市的校本教研实施情况,从校本教研制度建设、活动的内容和形式以及开展的效果等方面总结了校本教研的开展情况,并做出相应的数据分析。第三部分是对调查结果做出的需求分析,从校本教研的内容、形式、活动组织上概括了教师对校本教研的不同需求选择。第四部分是普通高中有效开展校本教研活动的建议。针对需求和存在的问题提出以下建议:增强学校全体成员的校本教研意识、建立健全校本教研制度、丰富校本教研形式、营造和谐校园文化氛围、完善校本教研评价体系。