《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的实施,对高中生思想政治学科核心素养的培养指明了方向,成为深化思想政治课程改革的新导向。全文以时政孟晚舟事件为案例,以案例发展进程中所涉及到的经济、政治、文化知识,经过教师加工、提炼,与高中政治教材《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》部分进行串联教学,将孤立化、零散化的知识点进行有效梳理和整合。这有利于学生构建整体化的知识体系,让学生在正确价值观的指引下,树立关心国家大事的意识,助推学生内在政治核心素养的形成与发展。本论文从四个部分展开论述:第一部分,先在阅读大量的文献资料和参考书籍的基础上,对选题的背景和意义进行了论述,对课题的国内外研究现状进行了相应整理,提出本论文拟采用的研究方法,进而对本论文的研究特色和创新性进行概括;第二部分,是关于串联教学的基本理论概述。主要从串联教学的相关界定、串联教学的理论基础、串联教学的必要性和时政教育与高中思想政治课之间的联系,展开具体的分析和阐述;第三部分,通过孟晚舟事件的案例具体论述串联教学的具体实施。先从案例出发,具体阐述找准高中思想政治课程与孟晚舟事件之间的适切点,依次进行导入、展示、整体串联,然后立足案例,跟随事件发展的动态进程,即主要从孟晚舟事件起因、经过、结果情景片段的串联设计,分析案例所涉及的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》角度,整体串联教材知识点。最后立足方法,系统地回顾总结串联教学内容。第四部分,对孟晚舟事件串联教学实践后的反思。主要从切实联系教材内容有针对性地进行选材串联等六个方面进行论述。