2018年9月,习近平同志在全国教育大会上强调,“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。作为教师队伍重要组成部分的民办高校教师亦如此。但随着我国高等教育事业的不断发展,民办高校师资力量建设矛盾日益突出,存在着教师队伍不稳定的现象,主要表现为教师群体的高流动性。教师作为办学质量的中坚力量,其流失一定程度上弱化了民办师资团队,也必然影响民办教育的长远发展。教师流失一直是心理学、社会学的热点问题,教师社会认同是决定教师流动的关键因素,了解民办高校专任教师社会认同结构有助于从教师本我角度找到构建职业归属感的具体路径。同时基于民办高校的企业性质,教师某种程度上是企业的员工,是组织管理中的一环,员工流失模型能够从组织管理视角找到其教师流失的重要原因。基于此,本文着重从社会认同理论与员工流失理论出发探索民办高校专任教师流失的相关因素。首先,本文在对社会认同理论与员工流失理论相关文献梳理的基础上,界定了社会认同、员工流失的基本概念,并基于文献回顾,提出了各变量之间关系的假设;其次通过问卷调查的方式从南昌、赣州、新余等地获得了176个民办教师的调查数据,并利用SPSS22.0软件对数据进行信效度检验、相关分析、多元回归分析,以验证研究假设与研究模型是否成立;最后根据研究结论分析民办高校专任教师流失原因并提出政策建议。根据SPSS22.0软件统计分析检验结果,本文得出以下结论:1:从外部环境来看,民办高校专任教师外部工作机会与离职意愿呈正相关。当存在较多的外部工作机会时,教师会产生离职的想法。2:从民办高校角度来看,民办高校的集权化程度、工作压力与民办高校专任教师离职意愿呈正相关,民办高校的薪酬水平、人际关系与离职意愿呈负相关。当民办高校管理专权化,教师工作压力、薪酬低且人际关系不和谐时会驱使教师产生离职意愿。3:从教师个人来看:民办高校专任教师个人培训、教师群体差异与离职意愿呈正相关,民办高校专任教师的群体归属与离职意愿呈负相关。当教师感受到所在高校与其他高校的差异时会为了需求自尊的满足而跳槽去别的院校。