社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,英语教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,多数外语学习者不能获得适当或足够的新的语言能力。从初中到高中学习了几年外语的学生,掌握了语法知识和大纲要求的词汇,但可能写不出一封得体的书信。一篇文章并没有太多的生词,读过后却不能够很快理解文章的要义而做出及时的反应。这应该说是只注重句、词教学,不注重篇章生产与解读过程带来的缺憾,这就大大影响了学生的学习效果和学生阅读能力的培养。 根据语篇研究理论,语言研究不应该局限于句子平面,不应该只研究句子结构,而应该超越句子的范围,研究句子在语篇中的作用。语篇衔接与连贯理论是语篇分析研究的核心理论,是现代篇章所要解决的重要问题之一。本文基于篇章语言学的理论,以语篇衔接与连贯为理论框架,结合高中英语教学实践,探讨这一理论在阅读教学中的应用,使外语教师的注意力从单一的句子教学法转移到篇章层次上来,以解决阅读中存在的问题,更好地指导阅读教学,进而培养学生阅读能力。 本文共分四部分,第一部分为引言部分,介绍本文研究的内容及目的;第二部分为文献综述及理论框架,对语篇衔接与连贯理论进行了文献综述;第三部分,也是本文的主体部分,详细论述了语篇衔接与连贯理论在高中英语阅读教学中的应用,具体从四个方面进行了论述,即阅读理解中的词汇关系、逻辑联系语、语法关系及语境中的应用;最后一部分对本研究进行了总结,并指明在外语教学中我们有必要将语篇衔接与连贯理论应用在英语阅读教学中,以更好地促进教学,提高学生的语言综合运用能力。