进入21世纪以后,随着互联网信息技术的不断发展,不同形态、不同意识的文化彼此碰撞、交融,学生的成长环境发生了天翻地覆的变化。未来,事物变化会更频繁,变化的内容更是难以衡量。我们无法确定未来,但至少可以明确的是教育的终极目的,是为了让孩子拥有更优的生存能力。初中阶段是学生身心发展的关键阶段,然而,校园欺凌、网络成瘾、焦虑、抑郁等问题日益突出,学校管理和家庭教育面临前所未有的挑战。生活技能教育能够有效缓解学生的各种压力,减少紧张、焦虑等负面情感体验,提高中学生的自我认知水平,促进中学生的综合素质提高和身心健康发展。本研究以x中学的初中生为研究对象,在文献研究的基础上,采用问卷调查法、访谈法等研究方法,调查发现初中生生活技能主要存在解决问题能力不强、自信心不足、不能正确评价自我、不擅长通过倾诉调节情绪等问题。通过访谈和实地观察发现,学校对生活技能教育不够重视、缺少对学生进行生活技能培养的规划、教师对生活技能的理解有偏差、家庭对孩子生活技能培养的作用缺失,以上原因是导致初中生生活技能存在问题的主要因素。本研究针对初中生在各个维度存在的主要问题,立足于学效管理角度,分别从学校、教师及家校合作层面提出优化初中生生活技能的培养策略。学校要加强生活技能教育、将学生生活技能纳入培养规划体系、提高教师综合素质,加强教师生活技能教育培训、加强家校合作互动,共同培养学生生活技能。