劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。2018年习近平总书记在全国教育大会上,强调要在学生中弘扬劳动精神。为了贯彻习近平总书记的讲话精神,近几年教育部发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等关于劳动教育的文件,党和国家对加强新时代大中小学劳动教育提出了新的意见。学科渗透式劳动教育是新时期中小学劳动教育的新形态。本文以劳动教育为聚焦点,联系与运用初中道德与法治学科资源,探寻劳动教育的融合路径,以实现劳动教育综合育人的价值。在新时代下,准确把握劳动与劳动教育的内涵、分析劳动教育在“五育”中的定位以及劳动教育的新动向,能更好地剖析劳动教育融入初中道德与法治课程教学的可能性和价值。在此基础上,探索劳动教育融入初中道德与法治课程的实践路径。在目标融合方面,以知识目标为基点,以能力目标为途径和桥梁,以情感态度与价值观目标为动力支撑;在内容融合方面,挖掘教材内容、契合劳动教育,利用中考试题、深化劳动教育,融入本地文化资源、拓展劳动教育;在教学方式融合方面,灌输性与启发性相统一,整体与局部相结合,运用多种具体的教学方法。通过教学案例——人教版八年级上册第十课第二框《天下兴亡匹夫有责》,将实践路径运用到具体的教学过程之中,新课导入中激发劳动热情、活动探究中树立劳动观念、作业布置中提升劳动素养、整体感知中强化劳动责任。本文指向的是初中道德与法治课与劳动教育的交融互通,聚焦学科渗透劳动教育新形态,对其进行实践路径研究,以期为帮助初中生深入理解与有效落实新时代劳动教育,为推进培养人的全面发展的教育体系建设提供一条可行思路。