伴随着现代社会文明的快速推进,“公民”这一概念在当今的中国并不陌生。但一个合格的公民应该具备哪些公民意识仍是一个值得讨论的问题。而且在当前的学校教育中公民意识教育体系仍未建立,公民意识教育整体水平较低。学生本应该在中小学阶段通过系统的学习形成良好的公民意识。然而,现实却是很多学生到了大学阶段其公民意识的表现依然不能令人满意。中小学阶段公民意识教育的缺位,要求大学必须为学生补上这一课。而且,公民意识的培养应当是一个连续的终身的过程,不应该在某一个阶段就戛然而止。在不同的教育阶段应根据学生发展的不同特点采取不同的教育方法。在中小学阶段开展的公民意识教育主要是以课堂讲授为主。到了大学阶段,公民意识教育应更强调实践。社团作为大学生群体自治组织,可以为培养大学生公民意识提供一个比较好的实践平台。让同学们将所学的公民意识相关概念和理论在参与社团活动中得以运用,从而强化其对于公民意识的理解和体会。因此本文通过问卷和访谈等方式进行调查研究,探究大学生社团参与与其公民意识二者之间的关系。聚焦研究主题,本文提出了以下几个研究问题:1.大学生公民意识以及社团参与的现状如何?2.不同背景特质的大学生在公民意识方面表现是否存在差异?3.社团参与能否促进大学生公民意识的发展?为了深入探究以上问题,本研究通过定性与定量相结合的研究方式,以问卷调查法为主,访谈法为辅,系统地分析大学生社团参与与大学生公民意识的关系。在前人研究的基础上,结合开放性的访谈以及试测,编写了《大学生社团参与与公民意识调查问卷》。该问卷主要包括大学生社团参与的现状和大学生公民意识现状这两个部分。将大学生社团参与部分量表进行因子分析得出社团参与的三个维度分别是:社团参与的积极性、社团的建设管理参与、社团参与的自我实现。将大学生公民意识部分量表进行因子分析得出公民意识三个维度分别是:主体参与意识、公共责任意识、法治意识。结合SPSS数据分析结果和质性访谈资料,分析大学生社团参与与公民意识发展之间的关系,以及社团参与如何影响大学生公民意识的发展。本研究的主要发现和结论是:1.大学生公共责任意识表现较好。2.大学生主体参与意识表现一般。3.大学生法治意识薄弱,有待提高。4.大学生社团参与总体情况良好。5.社团参与能够促进大学生公民意识的发展。参与积极性、社团建设与管理参与对大学生的公民意识产生积极正面影响。6.不同类型的社团对大学生公民意识发展产生不同影响。参加公益实践类社团的学生比参加学术科技类社团学生在公民意识方面表现更好。基于以上发现,本研究提出以下建议:第一,通过丰富社团活动的内容和形式,建立奖励机制调动大学生社团参与的积极性,促进其公民意识的发展。第二,通过完善社团内部制度建设,引入“互联网+”的概念,加强社团间“跨界”交流等方式提高大学生社团建设与管理参与的水平,从而促进其公民意识的发展。第三,通过优惠政策的支持,加强有效宣传等方式促进社团发展。特别是重点支持公益实践类、生活娱乐类、体育竞技类这些有助于促进大学生公民意识提升的社团发展。