语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而传统意义上的中学语文课堂是封闭的,强调的是单项的教师“教”和学生“学”,要求问题指向的单一性和标准性。《义务教育语文课程标准（2011年版）》进一步强调语文课程应使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。只有在语文实践活动中才能培养学生的实践能力,这就将活动类课程研究推向了前所未有的高潮。统编版初中语文“活动·探究”单元,作为一种新的活动类单元构成,为语文活动类课程提供了优秀的文本支撑。本文以统编版初中语文“活动·探究”单元教学为切入点,从核心概念界定、当下教学的困惑和具体可行的教学策略及教学设计案例等方面进行深入的研究。首先,文章对“活动·探究”单元的缘起作出历史梳理,并与人教版的旧单元教材进行比较研究,深入挖掘统编版初中语文“活动·探究”单元特点和实施必要性,凸显本课题的研究价值。其次,本文采用问卷调查研究、案例研究、行动研究对辽宁省鞍山市三所初中进行“活动·探究”单元教学的调查,详细阐述了“活动·探究”单元的教学策略设计,包括:体现单元教学重点的任务目标;突出自主与辅助的探究活动;真情互动,智慧交融的学习过程;准确定位,合理建构的教学反思四方面。最后,本文以“活动·探究”单元中的新闻单元教学作为案例,将教学策略付诸于实践,进行了可行性的教学尝试,以期为初中语文“活动·探究”单元的教学提供参考案例。