“旅游教育扶贫”是安徽省扶贫开发领导小组办公室、安徽省希望工程办公室、安徽省关心下一代工作委员会与安徽华夏旅游学校探索并开发的一种全新的旅游职业教育特色办学模式。从2002年创立至今,已经连续实施13年。本文通过调查、统计、分析,研究总结出旅游职业教育中的这种模式的成效。本文首先阐述了“旅游教育扶贫”模式的内涵,旨在对“旅游教育扶贫”模式进行很明确的界定,为本文的成效研究提供一定的、必要的理论基础。然后重点对”旅游教育扶贫”模式的成效展开研究。分别从对学校建设与社会发展两个方面展开成效研究。在对学校发展的成效研究方面,论证了对学校规模发展、规范教学管理、教育教学改革创新、品牌建设以及竞争力提升等方面的作用；在对社会发展的成效研究方面,论证了对解决当前我国旅游职业教育的部分问题,关注社会弱势群体,构建社会主义和谐社会,提升人们对旅游业、职业教育和政府开发式扶贫的认识和理解,对旅游企业、政府与学校资源整合等方面的意义。本文进一步阐述了影响”旅游教育扶贫”模式成效发挥的主要问题,主要包括实施学校教育环节对成效的影响、政府人员力量不足或工作不力对成效的影响、扶贫助学的对象减少趋势对成效的影响、市场化招生趋势对成效的影响以及没有导向公益对成效的影响。在此基础上,本文提出”旅游教育扶贫”模式提高成效的对策与建议。包括寻求新思路、新措施和新方法,尝试建立“旅游教育扶贫联合体”,尝试将“教育扶贫”的范围拓宽到其它专业,将“旅游教育扶贫”模式向纵深化发展,将“旅游教育扶贫”内涵由“公益教育”向“教育公益”升级。本文创新性地界定了“旅游教育扶贫”这一特色职业教育模式的内涵,较为全面地论证了这种办学模式的成效,提出了“旅游教育扶贫”模式的方向拓宽与延伸做法,论述了“旅游教育扶贫联合体”的建设思路,阐述了“旅游教育扶贫”全新内涵,提出了“旅游教育扶贫”模式由“公益教育”向“教育公益”升级理念。对”旅游教育扶贫”模式进行成效研究,在省内及国内尚属首次,一定程度上丰富了安徽省乃至全国旅游职业教育的形式与内涵,具有非常现实的指导价值,有利于该模式的改进,也便于该模式在职业教育中推广。同时,也为安徽省扶贫开发领导小组等几大省级政府机构提供了初步的决策依据,更有效地解决安徽贫困家庭子女上学难、就业难,旅游企业用工难,职业学校招生难的问题,对于当前关注社会弱势群体、构建社会主义和谐社会具有非常积极的现实意义。“教育公益”理念的提出,也会引起人们对我国教育本质、我国教育公益化的思考。