跳绳是一项“完美的运动”,有着千年的发展历史,对不同年龄段的人都有健身功效,尤其是对青少年儿童身高增长有着促进作用。跳绳操作简单、方便易学,同时也是耗时少,耗能大的运动。在蓬勃发展的今天,无论是跳绳相关政策制度、物质还是传达的精神,都有其独具魅力的文化。本文从编码-解码的角度对跳绳文化传播的各阶段进行分析本文应用文献研究法、历史分析法、深度访谈法梳理总结了跳绳研究和霍尔理论研究现状、跳绳运动的发展历程。并对编码—解码理论视域下跳绳文化的符号进行解读。跳绳文化通过大学生慕课APP跳绳教学、跳绳竞赛、京津冀跳绳论坛暨教练员裁判员培训、电影《点点星光》以及与跳绳相关的新闻报道等途径进行传播,采用个案分析法、对比分析法等,在霍尔的编码-解码理论视域下,对其传播过程中的编码、传播媒介及其解码进行分析。进一步对编码、流通、解码时存在的问题进行原因分析,并进行创新路径研究。为跳绳文化的传播者提供一定的参考意见。研究结果表明:1.跳绳文化通过大学生慕课APP三个跳绳课程传播时,关于单独每一个课堂问题和课程评价的受众解码立场几乎趋于一致,没有出现典型的三种解码立场。跳绳文化通过跳绳竞赛传播时,裁判员的解码趋于主导—霸权解码立场。跳绳文化通过京津冀跳绳论坛暨教练员裁判员培训传播时,出现了主导—霸权解码和协商解码两种立场。跳绳文化通过电影《点点星光》和新闻报道进行传播时,存在三种不同的解码立场,即主导—霸权解码、协商解码和对抗解码。2.跳绳文化传播编码者在编码时,对影响受众解码因素的考虑较少,给与受众的话语权相对较少,编码时内容较单一,编码者和解码者的社会背景、生长环境、自身价值观念等不同,编码者和解码者没有达到共通的意义空间。3.跳绳文化传播途径不同,传播信息在各种媒介中不能同步更新,编码者和解码者没有有效的互动渠道,不能及时交流意见,传播者和解码者互动性较低。4.在跳绳传播后期,受众的反馈差,编码者不能及时总结反馈意见,影响二次编码的效果。