随着社会的不断进步和发展,生活节奏日趋加快,社会竞争越来越激烈。父母都不希望自己的孩子输在起跑线上,学生承受着前所未有的压力,小学生的学业压力和幸福感问题值得各界学者进行系统、深入的研究。本研究采用了问卷调查方法,对滨州市某小学三至六年级的小学生就学业压力、应对方式、主观幸福感的关系进行了研究,并采用团体辅导的方式对应对方式进行干预研究。本研究包含两大部分:研究一,采用较为成熟的测量工具对小学生的学业压力、应对方式与主观幸福感进行调查;探讨小学生学业压力与主观幸福感之间的关系,以及应对方式在学业压力与主观幸福感间的中介效应;研究二,在研究一的基础上,通过团体辅导的形式对应对方式进行干预,探讨团体辅导对小学生应对方式的影响。研究表明:(1)小学生在学业压力方面不存在显著的性别差异,在同伴压力、父母压力及学业压力总体情况上存在显著的年级差异;小学生的应对方式在自己解决上存在显著的年级差异。女生在学校方面的主观幸福感显著高于男生。在家庭、自我、朋友方面的主观幸福感存在显著的年级差异。(2)小学生的学业压力与应对方式呈显著负相关,与主观幸福感呈显著负相关,应对方式与主观幸福感之间呈显著正相关。(3)小学生的应对方式在学业压力与主观幸福感之间起部分中介作用。(4)团体辅导能够改善小学生的应对方式,并具有稳定性。