本文选取了一部目前为沪上对外汉语培训机构所广泛使用的，针对来华工作的外籍人士及其伴侣进行汉语短期强化培训的教材——《我的汉语教室》（初级一、二、三）作为调查对象，通过对其进行定性、定量的评估来反映该教材在编写设计方面的优、缺点，并对此类教材的编写提出建议。同时，也希望通过此次调研，能为正在使用该教材的教师们提供借鉴，帮助他们在课堂教学中更好地运用教材，扬长避短，达到汉语课堂教学的最佳效果。在第一章的绪论中，笔者论述了论文选题的研究价值，并对论文的研究内容作了介绍。另外，对对外汉语教材评估的相关研究成果进行了梳理，并找到了汉语教材的编写原则与评估标准。此外，笔者还分析了该教材的理论依据和编写体例，在第二章中便以教材编写的四原则——针对性原则、科学性原则、实用性原则、趣味性原则作为评估标准，从针对性、科学性、实用性、趣味性这四个角度对教材进行调查研究，然后对调查结果进行评估。调查中，笔者采用了赵金铭提出的《对外汉语教材评估一览表》对使用该教材的教师进行问卷调查。同时，也自己设计了学生问卷，对使用该教材的学生进行了问卷调查。根据对收集的有效问卷进行统计分析的结果，最后得出的调查结论是——《我的汉语教室》（初级本）是一套质量处于一般到良好之间，具备一定针对性、科学性、趣味性和很强实用性的初级汉语教材！第三章，笔者根据在第二章中调研时发现的问题，依次从四个角度首先总结了该教材的优点，同时也分析了该教材存在的不足之处，并对如何修订教材中存在的漏洞，以及今后如何编写此类教材提出了具体的建议。