随着1999年我国高等教育开始大规模扩招,高等教育进入了大众化阶段,传统的高等教育质量状况发生了巨大的变化。因此,正确认识当前研究生教育的质量问题,科学分析制约研究生教育质量的各类影响因素,对于改善研究生教育的管理和促进研究生个人的健康发展具有重要意义。本文正是基于这一目的,鉴于文科研究生不同于理工科研究生的特殊性,通过对H大学文科研究生学习适应性以及师生互动的情况深入研究,力图全面了解师生互动关系对于文科研究生学习适应性影响的程度,为找出行之有效地改善研究生的教育质量提出建设性的建议,以期为更有效地做好研究生的教育和管理工作提供科学依据。本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,以文科研究生为调查对象,通过对文科研究生和研究生导师的访谈,采用文献分析、问卷调查等研究方法,从分析文科研究生学习适应性的现状出发,从实证的角度探讨了师生互动对文科研究生学习适应性的影响因素。综合本研究结果,得到以下结论：(1)绝大部分文科研究生都存在程度不同的学习适应性问题,其学习适应性的总体发展水平在各年级呈现不同表现。(2)文科研究生的学习适应性受到来自学生自身、家庭社会、学校三方面因素的影响。在自身方面因素：学习动机、专业兴趣、婚恋状况、人际关系、专业基础对文科研究生的学习适应性具有一定程度的影响；家庭社会因素方面：家庭经济状况、家庭教养方式、专业的就业前景也对文科研究生的学习适应性有所影响；在学校因素方面：专业点的学习气氛、生活学习的软硬件条件,师生互动对文科研究生的学习适应性产生显著的影响。(3)导师对学生的指导频率、管理风格、交流内容、指导方式以及导师的人格魅力、性格脾气、敬业精神和学术水平在师生交往过程中跟师生互动的质量有很大的相关性。(4)绝大部分文科研究生导师和文科研究生都承认良好的师生互动有助于提高文科研究生的学习适应性,有助于改善师生关系,对师生双方来说都是一种收获。最后,基于以上调查,研究者对于高校管理部门,文科研究生导师和文科研究生三方提出相关教育建议,以期促进文科研究生顺利适应研究生学习,健康全面的发展。