采用文献法、专家调查法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,就中学生体育态度与习惯的特征、影响中学生体育态度与习惯的主要因素,对福建省漳州市各类9所中学18个班级775名中学生进行了研究,并在此基础上提出了相应的建议与对策。 研究结果表明:1、多数中学生喜欢体育活动,态度端正,但男生喜欢体育活动的比例明显高于女生,且具有显著性差异;不同学段、不同类别学校、不同地域学校中学生体育态度无显著性差异。2、不同地域学校中学生体育习惯无显著性差异,不同类型学校中学生每周体育锻炼次数无显著性差异,但每次锻炼时间有显著性差异。由于男女生生长发育、体育态度、情感体验、实际感受等差异性,不同性别中学生体育习惯有显著性差异。初高中生自我完善意识、自理自立能力、理解接受能力、升学压力等不同,每周体育锻炼的次数有显著性差异。3、影响中学生体育态度与习惯的因素有学校、家庭、社会三类,其中学校是最主要因素。4、体育教师、体育课组织方式、学校体育比赛、课外体育活动、体育课教学方法是学校影响中学生体育态度的主要因素;家庭居住条件、父母体育行为、父母体育态度、家庭体育氛围是家庭影响中学生体育态度的主要因素;社区体育知识宣传、社区体育活动比赛、社区体育指导员、社区健身群体、大众传媒是社会影响中学生体育态度的主要因素。5、体育课组织方式、体育教师、学校体育比赛、课外体育活动、体育课教学方法是学校影响中学生体育习惯的主要因素;家庭经济收入、父母文化程度、家庭居住条件、父母职业、、家庭体育氛围是家庭影响学生体育习惯的主要因素;社区体育知识宣传、社区体育指导员、社区体育场地设施、社区体育活动比赛、社区健身群体、大型体育比赛、体育明星是社会影响学生体育习惯的主要因素。6、长期以来我国学校体育教育实行的正规化习得性教育模式对学生体育态度与习惯的养成起到了积极的教化作用,但这种教化作用要内化为学生自身健康的生活方式,养成终身体育锻炼的习惯,还有赖于学校、家庭、社会多方面的合力作用。