社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。这就在要求教师必须顺应时代的需要,调整课程目标和学习内容,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。语文在中国独立设科已有百余年的历史了,而对于现代汉语教育的理论研究时间还不算长,有许多问题仍处于争论的状态,而又有许多问题还鲜有人关注、研究。研究教法的人多,而且进行单项模块教学研究的人多,系统研究的人少,本文就是通过以往的国内外的教学方式教学对现有的教学模块的分析、评价总结出新的教学方式提出点建议。高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市,初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。2007年7月吉林和其他绝大多数地区也都进入了高中新课程实验,模块成为大家关注的重要对象。因此,有必要对模块有一个全面的认识。本文主要通过对高中语文课程结构按模块设计分析和传统教学方法的借鉴论述了教师如何实现模块式教学。因为它是一种新型的教学模式,还处在试验阶段,所以可能会出现一些问题。我们应该及时发现,并把它改正过来。