自2014年第十二届全国人民代表大会第二次会议开始至2022年第十三届全国人民代表大会第五次会议结束,“全民阅读”连续九年被写入政府工作报告,开展“全民阅读”活动已经成为党中央的一项重要战略部署。面向儿童的阅读工作是“全民阅读”活动不可或缺的重要组成部分,儿童读物作为儿童早期的智慧启蒙读物和精神粮食,就显得至关重要。在众多儿童读物中,昆虫科普类书籍通过普及昆虫基础科学知识,帮助儿童了解人类与自然生态环境,并且有助于激发儿童的思维能力及拓宽儿童想象空间。但由于儿童的认知发展和阅读心理特征所致,枯燥的平面昆虫科普书籍很难满足孩子多方面的阅读需求,越来越多的儿童昆虫科普绘本和书籍从平面变得立体起来。儿童昆虫科普类立体书使用独特的立体结构与互动设计,结合丰富的艺术形象和特殊的纸艺结构,以三维方式向儿童进行昆虫知识普及,突破了二维空间的局限,使书籍内页中的场景更具有趣味性和可动性。与平面昆虫科普书籍和电子昆虫科普读物相比,昆虫科普类立体书从多维度与儿童互动,有其不可替代性。儿童昆虫科普类立体书近年发展趋势良好,但目前我国市场上现存儿童昆虫科普立体书以国外引进为主,国内原创儿童昆虫科普立体书存在质量参差不齐、形式“字典化”、说教严重、忽略儿童心理认知发展规律等一系列问题。本课题以7-12岁儿童昆虫科普类立体书设计为研究对象,首先对立体书的概念、国内外儿童科普类立体书发展现状、7-12岁儿童阅读心理研究现状进行系统梳理,并对儿童科普立体书概念、基本结构、分类以及优秀儿童科普立体书设计案例进行系统分析,总结出儿童昆虫科普立体书市场现状及优势。其次,对儿童昆虫科普类立体书设计进行分析并总结目前市场中现存的儿童昆虫科普立体书所存在的问题。再次,以皮亚杰儿童认知发展理论、埃里克森个性发展理论为理论基础,分析7-12岁儿童心理认知和阅读需求,总结出面向7-12岁儿童的昆虫科普立体书设计方法与设计准则。最后,在《觅觅的烦恼》儿童昆虫科普类立体书设计实践部分,依据本课题前期总结的理论知识,对立体书受众定位、设计定位、设计创新性等方面进一步分析,并从儿童的阅读需求出发,采用移情设计完成《觅觅的烦恼》设计实践,为未来儿童科普类立体书设计提供一种新观念和新形式,尽一份绵薄之力。