英语通用语是个颇具争议的话题,尤其是在英语语言教学领域。中国有世界上最大的英语学习人群,所以对中国的环境进行研究很有必要。但是国内学者对英语通用语的研究较少,且多侧重于其出现和发展的原因及对英语教学的影响。本研究基于批判话语理论,身份构建理论和后结构主义理论,对英语专业学生和教师对英语通用语的态度和其身份构建进行研究。研究对象为3名来自不同河北省学校的英语教师和河北省某高校的152名英语专业的学生,包括119名本科生和33名研究生。研究工具为问卷和半结构化访谈。问卷针对152名学生,采用SPSS进行数据分析。访谈针对3名教师和依据问卷结果选取的15名学生,呈现分析结果并进行讨论。研究发现:(1)98%的学生参与者认为英语已经成为一种全球性通用语言,但是受本族语者规范的影响,崇尚接近本族语者的发音及身份,产生心理上的不自信;(2)相比本科生而言,研究生调查者受本族语者规范的影响较小;(2)教师参与者海外经历教学经历越丰富,科研水平越高,受本族语者规范的影响越小,对自己的身份越有自信;(4)教师和学生在对英语通用语和身份构建的态度上大体相似,并且都受到一些变量的影响。本文在对英语通用语态度的研究上与以往相关研究的结果在一定程度上相吻合,认为英语非本族语者普遍受本族语者规范的影响。并对重新审视教学领域的目标及英语非本族语者的身份有一定的启示作用。但本研究样本规模较小,需扩大样本,且可在其他地区进行重测。