民族音乐是音乐教育的重要内容,是民族文化的精华。继承与发扬民族音乐与其内涵的文化精神主要依赖于教育,而学校教育是一主要途径。纵观不同阶段的学校教育标准,小学时期的音乐教育是培育民族文化素养的根基,做好小学的民族音乐教育尤为重要。随着国家对于城乡教育公平政策的逐渐推进,教育公平的理念与音乐教育的内在联系愈发得到关注,民族音乐教育成为了其中重要的带动方向,也是拉近城乡音乐教育质量与水平的基础路线和主要办法。由此,以城乡教育公平理念为推动力,将民族音乐教育与农村小学联系在一起,把民族民间丰富多彩的音乐资源实现到学校教育的具体实践中,可以更好的引导学生继承与发扬我国优秀的民族音乐和文化精神,并更全面的理解多元音乐文化,对学生的个人成长与农村小学民族音乐教育的发展都具有重要的现实意义。本文根据民族音乐教育在农村小学的研究,选取延边地区农村小学中的四所（春光小学、北兴小学、朝阳小学、兴安小学）具有典型性的学校为调查对象,以文献研究、比较分析、实地调查、问卷调查、访谈法相结合的方式,对学校的民族音乐教育现状进行系统的调查与分析,提出各校民族音乐教育具有的特点与优势、存在的不足,以观测整个延边地区农村小学的民族音乐教育发展动向,并提供相关对策。本文分为四个部分:第一章为绪论,主要包括论文的研究背景,研究目的及意义、国内外研究现状、研究内容与方法。第二章是民族音乐教育与延边地区农村小学民族音乐教育概况,包括对民族音乐教育的概述与其在农村小学中的重要性,以及延边地区农村小学的音乐教育概况、四所调查学校的民族音乐教育概况。第三章是以四所农村小学为例,对民族音乐教育情况进行实地调查与分析,包括学校基本信息情况,民族音乐教育情况的访谈记录和问卷调查,总结学校民族音乐教育的特点优势与存在的不足。第四章针对分析结果的不足点给予相应解决对策,包括民族音乐教育理念、教育资源、教育环境三大方面,从多角度考虑可行性建议,帮助提升农村小学的民族音乐教育质量,在教育中继承和发扬民族音乐与文化精神,并以民族音乐教育促进乡村文化振兴,推动城乡教育公平政策。最后得出结论总结本次研究的成果,提出研究的不足。