依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课程标准”）,编写并出版了人民教育出版社（简称“人教社”）2019年版教材。结合新课程标准的要求,对人教社2019年版和2007年版普通高中生物学《分子与细胞》（必修1）（以下分别简称“新、旧教材”）进行了比较研究,为今后修订教材以及生物学教师更好地利用新教材、有效地提高教学质量提供参考。通过与高中生物学教师访谈、教材比较研究、文献研究等方法,主要从新旧教材的编写结构、主体知识、栏目设置、插图绘制与选用等四个方面进行系统比较研究。研究结果表明:（1）在编写结构方面,新教材的结构按照新课程标准的“课程内容”顺序编写,同旧教材相比,新教材章节的题目、内容顺序等设置,更加符合新课程标准的要求,契合高中学生的认知发展特点,但个别内容的结构逻辑性可以再进一步加强。（2）在知识内容方面,新教材通过删减、调整等形式,对部分生物学概念以及章节内容进行了更新,重视学生对大概念的理解与掌握,重点突出生物学学科核心素养,但社会责任培养方面的内容尚欠缺。（3）在栏目设置方面,新教材通过删减和融合等方式,减少了栏目的类型和数量,栏目设置更加精准。特别是评价栏目,突出考查概念和培养学生生物学核心素养的内容,更加符合课程目标的要求。（4）在插图选用与绘制方面,新教材依旧是以实物图为主,在选图版式、清晰度、直观性、可读性等方面,更具吸引力和科学性,并能产生更好的教学效果,但个别插图需进一步美化完善。结合研究结果和个人的认识,为更好地发挥新教材的作用,建议:（1）在今后教材修订时,要进一步加强知识的逻辑性,进一步美化插图排版,并适当增加社会责任感培养的内容;（2）在使用教材时,生物学教师根据实际教学情况,可以适当调整教材内容的教学顺序,弥补教学内容不足的现状,更要加强终身学习,不断丰富与生物学相关知识的储备量;（3）在指导学习时,教师要发挥新教材的优点,引导学生重视图文结合的学习方式,把教材内容与现实生活相联系,做到学以致用,通过增加练习题等方式补充相关知识点,便于形成与掌握系统的生物学知识。