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汉语中用于强调已然动作行为相关因素的“是……的”句式是一个重要的表达句式,也是汉语作为第二语言教学中的一个重点和难点,本文以菲律宾学生为研究对象,考察菲律宾学生习得这种句式的总体情况,并具体分析菲律宾学生在学习“是……的”句式中出现的偏误及其产生的原因,找出不同阶段的菲律宾学生习得该句式内部各小类的顺序,最后对大纲教材的设置、教学方法和操练活动等方面提出相关的建议。