教学环境是教学活动中的重要因素,体育教学同样讲究环境,体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素。同样也是现代体育教学理论研究中的重要课题。我们必须重视教学环境对体育教学系统的影响,积极努力的营造良好的体育教学环境。本文将体育环境中的学校体育教学环境,尤其是中小学学校体育教学环境作为研究对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法、归纳总结和逻辑推理法等方法,从体育教学环境概念的界定、体育教学环境的分类、体育教学环境中的主要因素入手,从理论及实证两大方面对中小学体育教学环境对体育教学效果的影响进行论述。在现状分析的基础上得出以下结论:1.体育教学环境所包含的各种环境因素以不同的形式渗透、参与到体育教学的的各个方面,并对体育教学的进程和效果产生相应的影响;2.中小学体育场地、设施的不足已经对体育教学产生了负面影响,“快乐体育园地”可以提供一个比较好的解决方案;3.时空等环境要素对于体育教学的影响需进一步进行设计与优化;4.通过调查,多数学校具有较好的体育传统和风气,教师也较为重视培养学生的体育兴趣,这些对体育教学表现为增效作用;但教师在体育教学过程中对学生的影响力不够,缺乏良好的人际关系,降低了体育教学的成效。最后,提出三点建议:一、学校应尽可能提供充足、优良的场地器材,体育器材的规格要尽量符合学生的身心发展特点;二、应充分考虑到场地、器材等情况,尽可能做到体育场地既不空闲,又不拥挤。三、在体育教学中构建和谐的人际关系,通过舆论宣传,培养学生的体育意识,构建良好的学校体育传统与风气,创建学校、家庭、社会立体化教育网络。