教育是党和国家各项事业健康可持续发展的动力泉源,发展教育事业首先要解决的是“为谁培养人”问题。在不同的历史发展时期,党和国家对“为谁培养人”问题有不同的论述。2016年12月,习总书记旗帜鲜明地提出了高等教育“为谁培养人”的四维内涵,即要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,指明了高等教育的发展方向。高校教师是国家教育方针政策的主要贯彻者和执行者,是高等教育人才培养的关键力量,其是否认同“为谁培养人”的思想对于确保高等教育的发展方向,培养承担民族复兴重任的时代新人意义重大。本文主要通过梳理高校教师对“为谁培养人”的认同现状、剖析问题成因,深入探寻有效对策,为提升高校教师对“为谁培养人”的认同,从而更好地为党和国家培养合格的社会主义建设者和可靠接班人提供一定的理论借鉴。首先,在诠释“认同”、“为谁培养人”等相关概念的基础上,凸显高校教师对“为谁培养人”认同的价值定位,并从马克思主义意识形态理论、教育者先受教育理论、西方认同理论等方面寻找研究的学理支撑。其次,通过实证调查研究的方法,对高校教师对“为谁培养人”的认同现状进行了全面而深入的解读,并从认同主体、认同客体、认同介体及认同环体等方面分析问题成因。最后,根据实现认同过程的逻辑进路,从理论认知、情感认同、信仰认同、行为认同等方面探寻增强高校教师对“为谁培养人”认同的有效路径。