新课程改革如火如荼,在很多领域都有所创新和突破,对我们当前教育的很多薄弱环节有所启发和完善,具有重大的指导意义,尤其是备受关注的语文课程,进行了一场较为全面的思考和改革。教育部发布的《语文课程标准》要求我们要在语文课上重视情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,而正确的女性价值观的培养,也属于其中的重要范畴。这是一个极为重要的问题,但也是一个多年来一直被遗忘和忽略的问题。本研究对此问题进行具体探讨,以期抛砖引玉,引起人们对语文教材中隐含的性别问题的思考,从而建立和谐的两性关系,真正实现男女平等。本文大体上分为六个部分：第一部分是绪论,简单介绍了选题的背景、意义,当前的国内外研究现状,研究的整体思路以及使用的研究方法；第二部分简单介绍了该论文研究的理论基础：马克思主义妇女观、人本主义心理学、社会学习理论、女性主义文学批评和建构主义学习理论等理论,这是进行研究的指导思想和指导方向；第三部分以现行的人教版语文教材为研究对象,使用定量分析法,对中学语文教材中出现的主要性别形象进行统计,并且进行分类；第四部分使用文本分析的方法,重点对中学语文教材中的女性形象展开具体分析；第五部分是在第三、四部分的基础上,主要从男性作者和女性作者两个不同的角度来考虑和总结中学语文教材体现出来的女性价值观；第六部分是笔者基于对上述问题的认识,进行的深入思考,并尽力结合实际提出可行性建议；最后是结语,对全文的主要观点进行梳理,并提出本文因主客观原因导致的缺陷和不足。