情绪弹性(resilience)是指一个人在面对困难、压力也就是逆境时的适应能力和应对能力。情绪弹性较高的人通常会产生积极的情绪,以从压力和挫折中反弹。而面孔是情绪最直接的表达方式。研究发现:高情绪弹性者判断中性情绪面孔时倾向为积极情绪面孔,低情绪弹性者则相反。高中时期是个体的心理发展和生理发展都较为特殊时期,所面临的内心冲突和矛盾较为激烈,这一时期中遇到压力和挫折时,容易出现消极情绪。并对其身心健康造成不良的影响。所以,帮助学生调节情绪并提升其自控能力是本次研究中团体干预的目标。本研究试图揭示不同情绪弹性的高中生对中性面孔的知觉特点,从而通过团体心理辅导提高中学生应对压力和挫折的能力。研究分三个部分:研究一,选取600名高中生,运用《青少年情绪弹性量表》调查高中生情绪弹性的发展现状。研究二,筛选出低情绪弹性及高情绪弹性的学生,再采用“识别-判断”范式,实验有愉快-悲伤、愉快-恐惧、悲伤-恐惧三个任务,分析高低情绪弹性的高中生对中性情绪面孔知觉反应的特点。研究三,探究团体干预是否提升高中生情绪弹性及中性情绪面孔的知觉反应,把选出的30名低情绪弹性分为对照组及干预组,并进行有关情绪的团体干预。结果显示:1、从高一到高三,男生的情绪弹性先升高再降低,在高三时达到最低;女生的情绪弹性先降低再升高,在高三时达到最高。2、高一到高三,男生的情绪恢复能力逐渐下降;女生从高一到高二降低,从高二到高三上升。3、男生积极情绪能力较高的阶段为高一及高二,高三时会下降;女生从高一到高二,积极情绪能力降低,从高二到高三,则出现上升。4、高情绪弹性的的学生与低情绪弹性学生识别中性情绪面孔为消极情绪面孔或积极情绪面孔上存在着显著差异,反应时上没有差异。5、两组各自进行团体干预之后,干预组比对照组在情绪弹性上明显上升。6、通过情绪弹性的团体干预之后,实验组在识别中性面孔的倾向上更倾向于积极面孔,控制组则前后没有显著差异。综合以上结果,本研究得到以下结论:1、女生情绪弹性在高三阶段会有所提升,男生则在高三阶段下降。说明情绪弹性会随着年龄的变化、环境的变化而有所改变。2、情绪弹性高的学生更多地把中性情绪面孔识别为积极情绪面孔、情绪弹性低的学生更多地把中性情绪面孔识别为消极情绪面孔。3、情绪体验、情绪控制等团体干预活动能够有效提升学生的情绪弹性及中性情绪面孔的识别倾向。