论文部分内容阅读
日常生活中欺骗现象时常发生,如何有效的识别谎言就有着非常重要的研究意义与应用价值。说谎的认知加工过程伴随着认知资源的损耗,所以个体在执行多任务操作时会因认知资源的分配而影响自身的说谎行为,因此利用双任务下认知资源的损耗开展测谎是极具研究意义的。本研究采用“Follow Me"双任务测谎范式对真实面试条件下面试人员说谎和说真话的认知资源损耗情况进行了探讨,为增加面试的真实性,我们采用了招聘心理学实验室助理人员的方式对在校大学生进行面试招募。面试问题由艾森克说谎量表中的问题和自编问题两部分组成,面试过程中的双任务操作要求被试在回答面试官所提出问题的同时执行测试手眼协调能力的Follow Me任务,任务要求被试操作鼠标并尽自己最大的努力跟随电脑屏幕上圆点的运动：圆点随机运动的频率为20HZ。实验结果以被试回答问题时移动鼠标的速度、停顿时间百分比以及去噪后的主频数据来作为测谎指标。本研究首先通过预实验的方式探究了Follow Me任务中认知负荷的干扰程度对说谎和说真话认知资源损耗差异的影响,预实验的结果发现在只让个体点击鼠标的情况下,说谎与说真话认知资源损耗差异的各项指标差异并不显著。考虑到由于任务设置太过简单而导致产生“天花板效应”的原因,在接下来的实验中增加了个体Follow Me任务中认知负荷,通过实验1和实验2来寻找区分说谎与说真话者的测谎指标。实验1探讨了在面试过程中高动机高认知负荷条件下说谎与说真话认知资源的损耗情况,实验假设在高动机高认知负荷条件下,个体不管是在回答艾森克问题还是回答自编问题时,说谎比说真话要消耗更多的认知资源(假设1),个体在回答自编问题时比回答艾森克问题消耗更多的认知资源(假设2)；实验2探讨了在低动机高认知负荷条件下说谎与说真话认知资源的损耗情况,实验假设个体在低动机高认知负荷条件下,个体在回答艾森克问题或自编问题时,说谎比说真话消耗更多的认知资源(假设3)。本研究得出以下结论：(1)在面试过程中,自编问题相较于艾森克问题能够更好得来探测个体说谎和说真话认知资源损耗的差异；(2)在高动机高认知负荷条件下,自编问题上用来测谎的指标是鼠标平均移动速度与去噪后的主频数据；(3)在低动机高认知负荷的条件下,自编问题上用来测谎的指标是鼠标平均移动速度。