同伴关系是高中生获得社会支持、满足社会需要的重要源泉。不良的同伴关系会对高中生的心理健康成长与社会适应状态产生不良影响。团体箱庭疗法是让团体成员在自由与受保护的空间内,依照相应的规则,自由地挑选玩具并在沙箱中共同进行制作。此疗法有助于来访者自我治愈力的发挥和自我整合的实现,并把在团体互动过程中习得的收获与感悟延伸到现实的同伴交往过程中,最终达到改善不良同伴关系的效果。本研究包括两个部分:一是采用问卷调查法,从温州市某中学高一年级中筛选出同伴关系不良组和良好组学生各16名,分别进行一次个体初始箱庭作品制作。通过对两组箱庭作品特征的对比和分析,总结出同伴关系不良高中生的个体箱庭作品特征;二是运用团体箱庭疗法对8名同伴关系不良的高中生进行系列干预,以探究团体箱庭疗法对改善高中生不良同伴关系的效果。研究结论如下:(1)同伴关系不良组与良好组在初始箱庭作品特征上表现出不同的特点,分别在玩具使用总数和种类、箱庭作品场面特征、自我像、箱庭作品的创伤主题上存在差异。(2)初始箱庭作品的特征分析可以为了解高中生同伴关系状况提供一定的线索和参考价值。(3)系列团体箱庭疗法能够改善高中生的不良同伴关系状况,帮助个体学习他人经验、互相理解和与他人共同合作,并迁移到现实的同伴交往过程中。(4)团体箱庭疗法有助于促进个体不良情绪的释放,具有释放紧张情绪和缓解压力的作用。有助于提升个体的自我价值感,促进自我整合,提高个体的心理健康水平。