自2009年起,我国义务教育开始实施绩效考核制度,以省为单位由省级教育主管部门制定本辖区内的教师绩效考核方案,县级主管单位制定实施办法,各学校制定实施方案。从实施已经历经了7个年头,该制度在一定程度上调动了老师们的积极性,提高了教学质量,稳定了教师队伍,并吸引了更多的新生力量加入到教育这条战线上来。但是,面对越来越多的建议和不同呼声,绩效考核的真正目的到底是什么?究竟怎样考核才能最大程度地调动广大教师的工作积极性,考核指标及实施过程依然存在很多问题,依然需要不断改进和完善。笔者尝试以此为题,借鉴国内外一些先进地区实施绩效考核的成果经验和优秀案例,分析HH镇小学教师绩效考核现状所存在的问题并提出一些建议及自己的看法,希望自己的研究能为该地区的教师绩效考核方案提供一些策略上的支持和帮助。本研究以HH镇小学教师绩效考核为研究对象,写作思路循着“现状描述—问题原因分析—方案对策”而展开。文章首先对HH镇小学教师绩效考核体系实际状况进行深入调研,采用问卷调查及访谈的方法。通过调查发现,HH镇小学教师绩效考核体系存在如下问题:考核方案目标定位飘忽不定,考核指标不合理,考核过程的公平性与民主性体现不足,考核结果量化偏差较大等。然后文章分析HH镇小学教师绩效考核中问题产生的原因,主要是缺乏现代绩效考核理念、考核政策制定缺少民主化、考核的监管机制不健全等。最后,针对这些问题,笔者提出了对策建议,如树立正确的绩效观,建立科学合理的考核指标,保证考核过程及结果的公平性及透明性,并基于平衡计分卡原理为HH镇小学设计了具体的绩效考核优化方案。