英语阅读能力的培养在英语教学和学生英语语言学习和应用中发挥着重要的作用。阅读能力是学习英语和使用英语的基本能力,因此,中考对学生英语阅读能力的考查力度很大,阅读总分值高达48分,为最高分值。从2018年起,长沙中考英语阅读已经改革,有一个新题型加入用于考查学生的阅读能力——“五选四”阅读,它是一种填空型阅读,即从一篇缺失四个句子的短文后的五个选项中选出四句使文章完整通顺有意义。这种题型主要考查学生语篇分析能力,比如阅读材料的框架和结构,整个文本的衔接与连贯以及逻辑的分析。这表明,提高他们的语篇分析能力和逻辑推理能力越来越重要。然而,但从中考英语阅读教学的现状和学生做此题型的效率来看,依然存在很大的问题和值得探究的地方。因此本研究提出了三个问题:（1）学生在做阅读“五选四”时碰到了什么问题?（2）根据长沙中考英语“五选四”的命题要求,如何应用语篇衔接、连贯理论进行此部分的教学?（3）语篇衔接、连贯的教学对学生做“五选四”有什么影响?为了解决以上问题,基于Halliday和Hasan的衔接、连贯理论,本研究将此理论应用到课堂阅读教学和阅读五选四题型中。本研究对长沙市某初二年级的一个班进行了为期近4个月的教学实验。实验之后,采用问卷、前后测以及延时后测、访谈并且进行研究和分析。通过对实验数据的分析和讨论,研究表明:（1）“五选四”题型考查的特点,学生词汇量的不足,语篇分析能力的薄弱以及做题焦虑是学生做阅读“五选四”的主要碰到的问题。（2）教师先输入衔接与连贯理论相关知识,再将之渗透于平时的阅读教学,最后辅之以练习能有效的将语篇衔接、连贯理论应用于阅读教学。（3）本研究证实了对学生进行衔接、连贯理论的相关知识的教学和以此理论为基础的课堂阅读教学提高学生解答五选四题型的效率,同时也促进学生整体阅读能力的提高有意义。学生在回答五选四阅读上也越来越有自信,并且对阅读也更有兴趣。