学校适应是指在学校环境下学生能够在学业、人际交往等方面都表现良好,能够愉快参与各类活动的状态。学业繁重的高中阶段是学生人生发展的关键时期,良好的学校适应尤为重要,因此探讨高中生学校适应对于促进其学业成就、维护身心健康具有重要意义。以往大量研究探讨了父母离异对学生学校适应的影响,却得到不尽一致的结论:有研究发现离异会对学生造成永久的严重影响,也有研究认为离异会对学生产生短期可消除的影响。更有研究认为离异不仅不会影响学生,甚至能促进学生发展。我们认为导致研究分歧的原因是研究者忽视了其中可能存在的诸多个体或家庭的调节因素。如个人层面包括离异年龄敏感性、心理弹性、个体与抚养人（非抚养人）关系等;家庭层面包括离异后的家庭经济地位、家庭动荡等。本研究1旨在探讨个体和家庭的因素对父母离异影响高中生学校适应的调节作用。对3620名高中生的调查表明,父母离异会对高中生的学校适应产生负面影响;心理弹性缓冲了离异对高中生学校适应的影响;此外,学生的离异年龄敏感性在其中起着调节作用,13～18岁时离异带来的影响最大;7～12岁时离异带来的影响最小。研究2旨在通过提升个体层面因素——心理弹性来缓冲父母离异对高中生学校适应的影响。结果发现,实验组学生的学校适应后测得分显著高于对照组,表明心理弹性干预课程有助于提高离异家庭高中生学校适应能力。