班主任是班级的组织者、领导者和教育者，同时全面负责班级学生的思想教育、学习辅导和生活指导。班主任的领导行为对于良好班级气氛的形成具有不可替代的重要作用。本研究以巴斯编制的《多因素领导问卷》和张拓基编写的班级气氛问卷为测量工具，对G市X学校的947名初中生进行问卷调查，并对有效问卷进行描述性统计分析、差异显著性检验、相关分析，重点探讨以下两个问题：（1）初中班主任的领导行为与班级气氛之间究竟存在什么样关系；（2）初中班主任应当采用什么样领导行为以营造良好的班级气氛。统计分析结果表明：（1）不同性别的学生在班级舆论与评价和群体目标维度上有显著差异；（2）不同年级的学生在群体目标、群体活动绩效与群体行为准则维度上有显著差异；（3）初中班主任领导行为与班级气氛及其各个维度之间存在显著的相关关系。根据以上统计分析结果，笔者提出以下建议：（1）初中班主任要树立正确、科学的学生观；（2）初中班主任要提高对领导行为与班级气氛相关性理论的认识；（3）初中班主任要关注男生在班级舆论与评价和群体目标维度上的表现；（4）初中班主任要关注初二学生在群体目标维度上、初三学生在群体活动绩效和群体行为准则维度上的表现；（5）初中班主任要针对不同的班级合理运用变革型、交易型和放任型三种领导行为。