本文以红钢城小学翰墨书法校本课程为例,探讨了在当下的书法教育环境下,如何开展书法校本的课程的设计与教学。本文创新之处在于,结合了近代书法教育家的教学观点和小学书法教学实际,在《书法》课程的开展下进一步拓展学生的书法视野,培养学生的文化认同感与实质美育,让书法能融入到学生生活中去,使孩子能够拥有追求精神美的能力。红钢城小学翰墨书法校本课程分为中年段和高年段两个部分,中年段主要以培养学生的书写习惯和拓展书法视野为主要目标。此时的学生对书法充满了好奇,他们很乐意多学些与书法相关的知识与大家分享,所以在原有通识书法课的基础上加深难度,让孩子对书法有更深刻的认识。高年段的孩子因为学业压力较大,更多想在兴趣课上放松身心,从而不宜设置过深的内容,避免学生产生畏难的情绪。所以高年段教材编写注重锻炼学生的书写能力,通过学习邓石如《白氏草堂记》来熟练掌握中锋用笔与对小篆结构、空间和线条的把握。对关键性的内容进行单独有针对性的练习。因为红钢城小学校本课程的安排存在复式教学的情况,编写教材时,注重对复式教学的把握,翰墨书法教材的每一课都分为“魅力艺术”、“艺术探索”和“艺术实践”三个层次,“魅力艺术”为基础内容,“艺术探索”则是对本课问题的更深层次的理解,而“艺术实践”则对于不同年级的学生都可以完成相应的练习,不同水平的学生都有可以挖掘的教学内容。但在教学实践中仍存在些许问题,如对于复式教学中如何处理好不同年级——学生的教学内容,课堂如何安排才能达到较高的教学效率。在教材编写时如何平衡书法理论与书写技巧安排,书法教室所需的配置等方面还需要进一步研究探讨。