作为先人智慧和思想的结晶,古典诗歌既代表着传统文化的精髓,更是我们这个民族不可缺少的力量和精神的源泉。一直以来,作为高考试卷中的重要组成部分,古诗词鉴赏题往往也引起了人们的广泛关注。近年来,随着在高考试卷中出题形式由客观选择题转为主观问答题的变化,古诗词鉴赏题开始注重考查考生对诗词内容的深入理解以及语言概括和组织等能力。同时,在语文高考试卷中,古诗词鉴赏题的分值和难度也在相应地提高。考试形式和考试难度的增加造成了考生普遍得分不高的现状。面对古诗词鉴赏题,大多数考生常常无从下笔,更难感受到其优美的语言及意境。而教师在语文教学中,缺乏以学生为主体的意识,只是教条主义的照本宣科,使古人丰富的情感,细腻的语言,优美的意境灰飞烟灭。古诗词鉴赏俨然已经成为困扰高中生备战语文高考的一道难题。本论文以古诗词鉴赏高考真题为研究对象,共包含五章内容。第一章引出高考古诗词鉴赏题目的命题来源及依据——高中语文课程标准和考试说明。第二章用数据说话,对近五年的高考真题列表格综合整理,总结命题方向。第三章通过抽查并分析高三学生对2015、2016年古诗词鉴赏题的答卷情况,剖析其得分较低的原因。第四章为考生提出行之有效的解题建议。第五章,进一步反馈至课堂授课方面,从教学角度来谈在高考题引导下的古诗词鉴赏教学。本文的创新之处是以古诗词鉴赏试题、学生、教师为主体,在列表分析高考古诗词鉴赏试题命题特点的基础上,了解学生失分的主要原因以及当前教师在教学中存在的不足,从而提出相应的应对方法。使考试与教学之间建立合理的导向机制与反馈机制。我认为通过系统深入地研究高考古诗词鉴赏试题,掌握高考试卷中考查内容及其变化轨迹,发现高中生缺失的文学素养,探索讲授古诗词鉴赏的技巧,提高学生复习高考的效率,最终实现高中生作为一个完整的人的全面发展是非常有必要的。