六种储粮害虫磷化氢熏蒸防治经济阈值研究

来源 :河南工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shenqian1015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究了不同初始感染密度的米象、玉米象、谷蠹三种常见的蛀蚀性储粮害虫感染不同水分的小麦,在不同感染时间小麦重量变化情况和每头成虫对应稳定种群的日危害量。还研究了不同初始感染密度的赤拟谷盗、锯谷盗、锈赤扁谷盗三种常见粉食性害虫感染不同破碎率的小麦,在不同感染时间小麦重量变化情况和每头成虫对应稳定种群的日危害量。建立了储粮害虫磷化氢熏蒸防治经济阈值数学模型,与计算机技术结合开发了一套这六种储粮害虫磷化氢熏蒸防治经济阈值软件。结果如下: (1)在环境温度25℃、相对湿度分别为42%、53%、62%条件下,当小麦水分和感染时间相同时,米象、玉米象、谷蠹初始感染成虫密度各为2头/100g、4头/100g、6头/100g、8头/100g和10头/100g,小麦重量减小量差异不显著(P<0.05)。当种群达到稳定时,小麦水分为11%、12%、13%条件下,每头米象成虫对应种群对小麦的日重量损失量分别为0.0014g、0.0011g、0.0006g,玉米象分别为0.0010g、0.0011g、0.005g,谷蠹分别为0.0010g、0.0007g、0.0011g。蛀蚀性害虫对小麦蛀蚀产出粉屑重量不可忽视,感染时间相同,米象、玉米象、谷蠹产出粉屑重量分别为其自身取食重量的3倍、1倍、2倍左右。 (2)在环境温度25℃、相对湿度60%条件下,初始感染密度为2头/100g、6头/100g、10头/100g的赤拟谷盗感染小麦长达63d、初始感染密度为10头/100g、20头/100g、30头/100g的锯谷盗和锈赤扁谷盗感染小麦分别长达77d和83d,小麦重量损失量很小,甚至减重影响小于小麦吸湿增重影响导致小麦重量增加,说明粉食性害虫对小麦的直接危害不大。破碎率为1%、2%、3%、4%、5%和6%条件下,每头成虫对应害虫稳定种群对小麦的日重量损失量,赤拟谷盗的日重量损失量对应为0.0041 g、0.0066g、O.0029g、0.0028g、0.0003g、0.0013g,锯谷盗的日重量损失量均为0.0001g;在破碎率1%.5%条件下,锈赤扁谷盗的日重量变化量分别为增加了0.0004 g、0.0009g、0.0009g、及减少了0.0005g、0.0002g。 (3)通过应用经济阈值数学模型,开发了一套关于六种常见储粮害虫磷化氢熏蒸防治经济阈值软件。在软件界面上输入害虫虫种、害虫检测密度、储粮环境温度、相对湿度、粮食价格以及熏蒸成本费用等参数,运行软件可得出经济阈值与经济阈期。本文首次提出经济阈期概念并给出初步定义,首次实现了储粮害虫防治动态经济阈值的研究,将经济阈值与经济阈期共同指导熏蒸防治更具科学性。
其他文献
老河市广播电视局随着改革开放的不断深入,广播电视事业呈现出迅猛发展的势头,十年间由原来单一的广播站发展到目前拥有8个二级单位、下辖15个乡镇办事处广播电视管理站,全
建兰花叶病毒(Cymbidium mosaic virus,CymMV)和齿兰环斑病毒(Odontoglossum ringspot virus,ORSV)是兰花上分布最广、危害最严重的两种病毒,严重影响了其经济价值和观赏价值。本实
今年,纪念抗日战争胜利60周年已成为中华儿女不忘国耻、警钟长鸣、穿越历史的一次精神之旅,我校发出了“开展纪念抗战胜利系列活动”的号召。作为一名班主任,我应如何带领学
众所周知,初中是化学教育的启蒙阶段,是对学生实施素质教育的 重要时期.随着新课改的不断推进,初中化学教 学方法上也不断适应社会发展潮流,变以往“填鸭式”教学为 导入式教
巨须螨科(前气门亚目:吸螨总科)是潜在的生防天敌类群,其分类研究十分活跃,但目前主要集中在美国、印度、伊朗、巴西、巴基斯坦、希腊、泰国、波兰、菲律宾、南非、俄罗斯、乌兹别
新课程改革背景下的高中物理教学,要求教师不断挖掘学生潜能,发展其物理思维.在物理课堂当中要做到深入教学与深入学习相辅相成,强调知识的逻辑性,围绕着课本基础知识进行问
本研究探索了5种葫芦科作物病毒即小西葫芦黄花叶病毒(Zuccini yellow mosaic virus,ZYMV)、西瓜花叶病毒(Watermelon mosaic virus,WMV)、黄瓜花叶病毒(Cucumber mosaic virus
为了加强未成年人的思想道德建设,我校于2004年下学期组织了一次问卷调查,其中有一个题目是了解学生的民族精神状况。分析完调查结果后,我们发现学生的民族精神有明显失落之
随着教育改革的深入发展,新课程理念促使初中数学教学顺应而为、因时而变,有了一系列的更新与转变.如何在保证教学质量的同时不断提高课堂教学的有效性成为广大初中数学教师
中职学校已经由单一的教学模式转换为多规格、多层次的办学模式,各类变化给中职学校学生管理工作带来了新的挑战和机遇.因为中职学校教育形式特殊,学生年龄较小,学习基础水平