在高校大学生这个特殊的社会群体中存在着一些约定俗成的群体规范,这是大学生从众心理的表现。就目前来看,单独研究高校大学生从众心理或单独研究大学生体育锻炼态度的相关文章较多。但是,将大学生从众心理与体育锻炼态度结合起来,研究二者之间相互影响关系的文章却十分少见。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法。从调查沈阳市高校大学生从众心理与体育锻炼态度入手,分析沈阳市高校大学生从众心理与其体育锻炼态度的相互关系。有意识的在教学活动合理的利用从众心理的积极效应,帮助高校大学生形成良好的体育锻炼态度,为高校大学生形成终身体育锻炼意识打下坚实的基础。研究结果表明:1、男生的理性从众要好于女生,女生的非理性从众要强于男生,男生在锻炼态度的行为习惯和行为意向这两个维度上得分高于女生,而女生在锻炼态度的行为认知和行为控制感这两个维度上得分高于男生,男大学生的体育锻炼态度好于女大学生的体育锻炼态度2、理工农医类大学生的遵从行为表现的最强,而师范类大学生的盲从行为上表现的最强,不同高校大学生在行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验各因子上都存在显著差异。3、理科的大学生在从众行为的积极性上要好于文科的大学生,在遵从行为上理科大学生的体育锻炼态度要好于文科大学生的体育锻炼态度。4、一年级的大学生从众行为要好于二年级的大学生,在遵从行为和服从行为上二年级的大学生体育锻炼态度要好于一年级大学生,在盲从行为上一二年级大学生的锻炼态度得分各有高低。5、乡村的大学生积极的从众情况要比来自城市的大学生好,在遵从上城市大学生的体育锻炼态度好于乡村大学生的体育锻炼态度。建议:1建议高校相关的教育工作者应重视大学生群体中存在的从众心理,并采取相应的干预措施2应该采取合理的措施来提高女生从众心理的状况,还应该深入挖掘男女体育锻炼态度差异的原因,采取有效的措施提高女生的体育锻炼态度。3在体育锻炼态度上,不同类别高校的教育者应该借鉴其它学校的教学经验,来提高本校学生的体育锻炼态度。4教育者应该根据学生所学学科及生活环境的不同产生的差异,来根据实际情况对大学生进行合理的引导,使得高校大学生都能够全面提高锻炼态度的积极性,形成终身体育锻炼的良好意识。