自微博在国内外出现以来,这一新兴互动平台迅速受到广大受众的青睐和追捧,并且被广泛应用于商业、新闻等诸多领域。它在信息发布、信息交流、信息共享等方面的优势也为非正式学习提供了一种新方法、新思路,其在教育领域的应用逐渐成为研究的一个热点,受到广大教育者的关注。但是目前研究还比较集中于理论研究,实践方面比较少,不能为试图通过微博辅助学习来提高学习效率的教师或学习者提供实质性的帮助。因此,实践研究相当重要。我们认为微博辅助课外学习相对于一般的学习平台优势主要在于它的互动方面,因此,我们前期调查了大学生对于基于微博的非正式学习的相关意见,主要了解他们对微博辅助学习的态度以及偏爱的学习方式。然后基于问卷调查结果,从互动的角度设计学习过程的各个环节,并且加以实施。最后对学习实践的过程中遇到的问题做出总结和反思。这一系列过程旨在探索微博这个新技术在教育学习上的应用,希望给利用微博指导学习者的教师和利用微博进行学习的学习者提供一些借鉴。本文的内容一共分为六章,第一章说明了本研究的研究背景和意义、研究内容、方法和研究创新点。第二章介绍了本研究的相关研究综述,主要对微博作了详细的描述,包括其特点、应用现状等,以及论文的研究背景——非正式学习的界定和微博在非正式学习中应用的可行性分析。第三章对大学生基于微博的学习情况做了调查并且分析结果,从而对后面学习模型的构建和学习过程的设计提供现实的依据。第四章是基于前期调查和微博学习的特点对微博辅助课外学习的一个学习设计,这个设计主要是互动的角度出发,虽然设计的过程是线性的,但是实际的过程实施可以根据需要打乱顺序。第五章是基于微博平台的学习过程的实施以及总结反思,根据第四章的学习过程设计,对具体的学习互动进行实施,并在学习过程完成后对其效果进行分析,反思微博辅助课外学习应该注意的问题。第六章主要论述了本研究的结论和存在的问题,并且对后续的研究方向提出了自己的建议。