【摘 要】
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出构建“落实立德树人根本任务,培养学生社会理解和参与能力的活动型学科课程”,要求“以案例为载体进行综合性教学”。这一课程标准,为高中思想政治课教育教学明确了总方向,对高中思想政治课教学方法的发展提出了新要求。如何优化案例,发挥案例教学法的最大效用,从而提升高中思想政治课的育人价值,需要思想政治课教师不断进行思考和改进。基于此,探究案例教学
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出构建“落实立德树人根本任务,培养学生社会理解和参与能力的活动型学科课程”,要求“以案例为载体进行综合性教学”。这一课程标准,为高中思想政治课教育教学明确了总方向,对高中思想政治课教学方法的发展提出了新要求。如何优化案例,发挥案例教学法的最大效用,从而提升高中思想政治课的育人价值,需要思想政治课教师不断进行思考和改进。基于此,探究案例教学法在高中思想政治课《经济与社会》的实施价值具有一定的现实意义。案例教学法对增强高中思想政治课的实效性有着独特的作用,它以案例促学,架构起理论知识与现实生活的桥梁,可以让学生把学术性的理论知识落脚到解决现实问题的具体过程中,进一步发挥高中思想政治课育人主渠道作用,实现立德树人。但由于当前实施案例教学法存在着案例选择与学生经验认知契合度低、案例的逻辑性以及关联性有待优化、基于案例的问题设计尚需深度挖掘、案例分析的维度与深度尚有拓展空间、案例总结的提升可进一步加以完善等问题,使得案例教学法的育人效果难以得到有效发挥。对此,可以从思想政治课教师的角度出发提出以下策略从而彰显学科教学的育人价值:一是关注学生经验,提升案例选取质量;二是整合案例资源,提高案例的系统性;三是设置有效问题,促进知识系统生成;四是多维度剖析案例,挖掘案例的深度价值;五是注重总结与升华,增强课堂教学实效。此外,通过以《经济与社会》为蓝本,设计出具体的教学案例,切实增强案例教学法的可操作性,以期提高案例教学法的实施成效。
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