该文运用协调理论和方法以及比较研究、系统分析等方法对教育、科技、经济协调问题进行了较为深入的研究,给出了高等教育系统内部以及高等教育与科技、社会经济系统协调发展的相关模型和评价方法.主要研究内容如下:分析了中国高等教育的宏观背景、发展现状和发展目标,阐述了教育、科技、经济协调发展的内涵,较为全面、深入地分析了中国科技、教育、经济一体化发展在管理实践和管理理论等方面存在的现实问题,综述了国内外有关教育、科技、经济协调发展的研究成果,简述了该文的主要研究内容、结构和创新点.运用系统分析的方法,就教育、科技、经济相互间的关联关系、教育对经济作用、教育产业对相关产业的拉动作用、教育产业的形成与发展、经济对教育的决定作用等进行分析.构建教育发达程度衡量指标体系.运用比较研究的方法,对美、英、日三国教育思想观念、教育投入、教育发展速度、全民受教育水平、各级各类教育情况等进行比较研究.对教育、科技、经济协调发展的模式、历程和特征进行较为深入的探讨,总结得出具有普遍指导和借鉴意义的启示.运用协调理论和方法,对"教育、科技、经济"系统(ESE系统)构成、关联关系进行系统的分析,对教育、科技、经济协调发展结构进行深入的分析讨论,对协调发展理论体系的本质特征的内涵进行了描述,构建了ESE系统的结构模型,建立了ESE系统的协调发展模型,并进行教育、科技、经济协调发展测度的研究.在上述研究的基础上,确立教育、科技、经济系统协调发展评价指标体系建立的原则、方法.从教育、科技、经济系统的特征出发,以发展度、持续度、协调度为表征系统协调发展本质的理论依据,建立起教育、科技、经济系统协调发展评价的指标体系.基于评价系统的灰色特征,提出了用于教育、科技、经济系统协调发展评价的灰色综合评价模型.最后,结合天津市的实际进行了实证研究并得出了一些有意义的结论.