对湖北、湖南、浙江、江苏等省部分高等院校的280名体育教师的组织承诺、离职意愿及职业生涯发展阶段进行了调查。其中组织承诺采用了由Meyer & Allen(1993)编制,胡卫鹏修订的组织承诺量表,分情感承诺、持续承诺、规范承诺三个维度;离职意愿参照崔来意(2000)编制的量表,职业生涯发展阶段采用自编职业生涯发展阶段锚定表。 对247份有效数据进行验证性因素分析和信度分析,表明问卷具有较好的信度和效度,我国普通高校体育教师的组织承诺符合Meyer&Allen的三因素组织承诺模型:情感承诺、持续承诺、规范承诺。通过描述性统计和逐步回归分析,表明高校体育教师的组织承诺得分在整体层面和各维度上均高于平均分,处于中等偏上水平,尤其是规范承诺表现得更为明显;在职称上,讲师的组织承诺及其各维度均低于助教和副教授(以上)。通过相关分析和回归分析(一元回归、多元层级回归),表明组织承诺及其各维度与离职意愿呈负相关,组织承诺能有效地预测离职意愿;高校体育教师的情感承诺、规范承诺能有效地预测离职意愿;在职业生涯发展的第2阶段(在适应成长阶段),规范承诺能够有效地预测离职意愿;在职业生涯发展的第3阶段(即在快速发展阶段),情感承诺能够有效地预测离职意愿。