社区教育作为终身教育体系中的重要一环,在建设和谐社会和学习型城市方面发挥着重要作用。社区教育工作者作为推进社区教育和终身教育的主要力量,其生存现状直接影响着社区教育队伍的质量和社区教育的整体发展水平,然而当前其生存现状却不容乐观。因此,关注并改善社区教育工作者的生存状态,可以有效提高当前社区教育质量,进而加快建成学习型城市和和谐社会。当前学界对社区教育工作者的研究不在少数,而以社区教育工作者生存状态为主要研究对象的并不多见。因此本文以宁波市社区教育工作者生存状态作为研究对象,通过分析宁波市社区教育工作者的生存状态,发现其中存在的问题,并提出改善社区教育工作者生存状态的建议。本研究在查阅相关文献的基础上,利用问卷调查法和访谈法,分别从物质生活、工作状态、个人发展三个方面入手,对社区教育工作者的生存状态进行描述与分析,发现社区教育工作者的生存现状在薪酬、工作压力、工作成就感、社会地位、专业化发展、培训和职称考评方面存在问题。然后结合访谈法和实地观察,对以上存在的问题进行了原因分析,包括薪酬体系设置不合理;主管单位管理缺少人文关怀;一线工作者数量不足;招聘入口宽泛,任职标准缺失;职称评定份额少,评聘机制不合理;专项法律法规缺失,社区教育定位不清晰;专业发展规划不明确,自我内驱力不足;培训经费和资源供给不足,培训体系不完善;部分社区教育工作者入职动机不纯等等。针对问题,笔者分别从政府相关部门、主管单位方面和社区教育工作者个人三个方面提出相应对策与建议,包括增加资金投入,优化薪酬体系,提高福利待遇;把控社区教育工作者入口,完善岗位要求,建设专业化人才队伍;推进社区教育立法,明确社区教育工作者身份;扩大和优化社区教育工作者队伍,合理配置人员;开放职称名额,完善社区教育工作者职业发展体系;增加管理人性化,完善考评机制,营造良好的工作环境;完善培训制度,不断提升社区教育工作者队伍的专业水平;培养自省与反思习惯,明晰专业发展目标,树立终身学习观;端正职业心态,增强工作责任感与使命感。