提问是高中思想政治课堂教学中的重要环节,也是教师促进学生深入思考,产生思想的主要方式。由于当下思想政治课社会服务功能和育人功能两者间的不平衡,导致高中思想政治课出现“一言堂”和“满堂问”现象,也导致了课堂提问在思想政治课中低效,最终导致了高中思想政治课课堂教学效果不佳。本文以高中思想政治教师的课堂提问行为为研究对象,以某中学数十节高中思想政治课为研究样本,采用质的研究与量的研究相结合,利用课堂观察表和课堂实录等方法,分析高中思想政治课堂现状和教师运用课堂提问的情况,结合课堂提问相关研究理论,探索改进高中思想政治课堂提问的方向和思路。本文研究分为三个部分：第一部分是通过对高中思想政治课堂提问相关理论的探讨,并结合问题的定义和类型、结构分析,提出教师应树立正确的课堂问题观,同时归纳出高中思想政治课堂提问对于教学具有组织、定域、激发和反馈四类功能。第二部分是根据高中思想政治课堂现状进行分析,发现高中思想政治课堂存在四类问题：学生参与不全面、教师反馈不到位、课堂提问缺乏“沉默”和提问的组织功能运用出现偏差。第三部分是运用文献分析法并结合高中思想政治课堂提问实例,针对高中思想政治课堂提问所存在的问题,从营造课堂提问和谐环境和创设促进学生思维发展的课堂提问两方面提出改进思路。